一、总体概况
“畜牧学”是华南农业大学办学历史最悠久、具有显著优势和鲜明特色的重点学科之一，也是广东省一级重点学科。本学科于1981 年获二级学科硕士学位授予权，1998 年获二级学科博士学位授予权；2003 年设立博士后流动站、2005 年获畜牧学一级学科博士学位授予权。畜牧学一级学科下设4个二级学科，分别为动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、智慧养殖、特种经济动物饲养。
现有在校研究生911人，其中博士生167人，学术型硕士研究生278人，专业型硕士研究生463人，留学生3人。2024年学院共招收51名博士研究生，学术型硕士研究生102人，专业型硕士研究生154名。2024年共授予学术型博士学位26人，学术型硕士学位77人。
现有博士生导师35人，学术型硕导79人，专业型硕导96人。具有博士学位的导师占比96.9%，具有正高级职称的导师占比50%，35岁以下（含35岁）的导师占比14.6%。
二、研究生党建与思想政治教育工作
1、依托研究生党支部、研究生班级、导师团队积极开展思政教育，做好意识形态教育并积极宣传和贯彻党和国家的重要理论思想。配备研究生专职辅导员3人，兼职辅导员2人，班主任18人，构建导师-班主任-辅导员“三位一体”的研究生思政教育联动机制。
2、以研究生党团组织为抓手，启动研究生课程思政示范课程建设，推动课程教学“知识传授、素养培育、人格塑造”的同步提升。
3、推进课程思政与思政课程同向同行，坚持抓好辅导员队伍建设，现有多名研究生辅导员，不断深化辅导员专业化、专家化建设。
三、研究生培养相关制度及执行情况
1、继续建立学院督导、系集中听课和专人常态化监控制度，同时建立研究生教学评教机制，从学生的角度“以评促教”，严把课程质量。2024年共开出研究生课程57门，其中博士课程9门，学硕课程36门，专硕课程12门。
2、严格执行导师选聘办法，落实新聘导师培训，导师队伍日益强大。2024年博士生导师续聘25人, 新聘13人；学术型硕士生导师续聘45人，新聘10人；专业学位型硕士生导师续聘55人，新聘15人。目前拥有博士生导师34人，学硕导师68人。
3、高度重视研究生导师队伍建设，组织研究生导师集体培训，进一步改善导学关系，为研究生的培养提供明确的方向和路径，确保研究生在课程学习、科研能力培养、学术交流等方面得到系统的规划和指导，以适应不同学科方向的博士研究生培养需求，提高博士研究生的培养质量。
四、研究生教育改革情况
1、积极开展研究生课程教学改革，严把课程质量关，采取了一系列新举措：优化课程结构，实行学术型和专业型研究生的分类培养，但两类培养课程之间没有完全分割，经研究生申请和导师同意后，两类课程之间可互选，从而满足研究生的个性化培养需求。
2、推进教学内容前沿化和国际化，举办“动科大讲坛”，邀请国内外知名专家为研究生授课，提升研究生的创新能力和国际视野。营造浓厚学术氛围，加强学术交流。积极参加“第十四次全国动物营养学术研讨会”和“第33届广东畜牧兽医科技大会”等重要学术会议，积极向外界展示研究生的科研风采，口头报告和科研壁报制作能力显著提升。
3、加强教研融合，提高实验类课程教学质量；积极建设研究生实验教学基地并不断完善实验条件，为研究生开展科研打下良好的基础。2024年继续成立“博士团”等社会服务队，深入扶贫支农一线，助力乡村振兴。
4、严把研究生培养和毕业论文质量，所有专业硕士研究生学位论文均100%盲审，计划在学校抽取名单之外的学位论文，均采用国研平台方式盲审，盲审通过率明显提升。
5、助力乡村振兴战略、创新人才培养模式：与温氏集团合作创建了第六届农业硕士“温氏”兴农创新班，包含2024级畜牧专业硕士共15人。
五、教育质量评估与分析
1、部分课程内容更新不及时，与学科和行业最新发展需求存在一定的脱节；此外，教育模式缺乏特色，研究生可能处于被动学习状态。
2、专硕体量大，科研和教学实践基地的设备条件有待进一步完善，同时运行管理机制可能存在不完善之处，影响实践教学效果。
3、硕士研究生招生规模扩大可能导致生均教育资源减少，可能导致科研资源分配不均，影响教育质量；某些学科方向的研究生群体可能在科研设备、科研经费等方面存在不足。
六、改进措施
1、进一步改进合作机制：加大研究生与其他高校和科研院所以及企业单位的长期、稳定合作包括科研项目和联合培养等方面的合作，建立产学研合作联盟或创新平台，实现资源共享、优势互补，同时更好地将科研规划与产业的实际需求结合起来，将研究生的科研成果更好地服务和应用于产业。
2、进一步加大教学科研投入，完善教学科研支撑条件，紧跟畜牧学学科发展前沿技术需求。
3、进一步改善人才培养效果：建立更加合理和灵活的人才培养机制，在满足学位点基本要求的基础上，根据学生的兴趣、特长和职业规划，尽可能为学生提供多元化的课程选择、培养计划和科研指导。进一步改善科研和教学的一些基础性和前沿性的设备设施，为改善人才培养的效果提供更好地物质基础。
